Fáyné dr. Dombi Alice
Személyes adatok:
Munkahely: Szegedi Tudományegyetem Juhász Gyula Tanárképző Főiskolai Kar Neveléstudományi Tanszék, Szeged Hattyas sor 10.
Iskolai végzettség:
1976. bölcsész diploma: magyar szakos középiskolai tanár, pedagógia szakos előadó
JATE BTK Szeged
Tudományos fokozat:
1989. A neveléstudomány kandidátusa Doctor of Philosophy (PhD) (Tanári minták szerepe a pedagógussá válás folyamatában)
1978. Egyetemi doktori cím JATE Szeged. (Serdülőkorú tanulók erkölcsi ítéletei és magatartása)
Szakmai tudományos elismerés:
1998. Széchenyi Professzori Ösztöndíj
Nyelvismeret:
1988. francia középfokú állami nyelvvizsga
1986. orosz alapfokú nyelvvizsga
1983. német alapfokú nyelvvizsga
Fontosabb külföldi tanulmányút:
2003. Románia Partiumi Keresztény Egyetem Nagyvárad
2002. Ausztria Bécsi Egyetem
2001. Szlovákia Konstantin Filozófus Egyetem Nyitra
2000. Ukrajna Ungvári Nemzeti Egyetem
1991. Lengyelország Krakkói Egyetem
1985. USA California
Kitüntetés:
2003. Pro Iuventute I. Kiváló dolgozó
1986. Miniszteri Dicséret
Munkahely:
Juhász Gyula Tanárképző Főiskola Neveléstudományi Tanszék
1996- főiskolai tanár
1990-96. docens
1984-90. adjunktus
1976-84. tanársegéd
1976-77. tanár a Rózsa Ferenc sgt.-i Általános Iskolában
Oktatómunkám megújítására az európai uniós elvárásoknak megfelelően törekszem. Oktatott tárgyak: pedagógiatörténet, neveléselmélet, gyermek-és ifjúságvédelem. Minden félévben meghirdetek a pedagógus hivatásra felkészítő pedagógiai képességfejlesztő stúdiumot az Eu-kompatibilitást szem előtt tartva.
Részt veszek a levelező képzésben, pedagógiai modulokat állítok össze a tanárképző kar más tanszékein folyó képzésekhez, amelyben oktatok is. Pedagógiai és kommunikációs tréningeket vezetek. Részt veszek a távoktatásban, pedagógus továbbképzésben önálló programmal is.
Számos szakdolgozat és tudományos diákköri dolgozat készítését irányítom, amelyek közül több OTDK-n díjat nyert. Tanítványaim közül többen indultak el a tudományos fokozat megszerzésének útján, ketten pedig szakkönyvet írtak.
Nyertes pályázatok alapján speciális képzési programok kidolgozásában veszek részt, más tanszékekkel, intézményekkel együttműködve.
1990-95-ig a JATE BTK-n vendégoktatóként dolgoztam az „Életút-tanácsadó tanár” képzési programban. Kidolgoztam az „Életpályára nevelés pedagógiai kérdései” modulrendszerű programot.
1993-97-ig vendégoktatóként dolgoztam a Szent-Györgyi Albert Orvostudományi Egyetem főiskolai karán a „Diplomás ápoló” képzésben. Feladatom az ápoláspedagógia tananyagtartalmának kidolgozása, tanítása, valamint az ápolói szerep pedagógiai kompetenciaköreinek feltárására szolgáló kutatás irányítása volt.
2000-2003. az SZTE BTK pszichológus képzésében vettem részt gyermek-és ifjúságvédelmi, továbbá pedagógus mesterség stúdiumot vezettem.
Köztestületi, egyesületi tagság:
1987- Magyar Pszichológiai Társaság tagja
1978-91. OM Pedagógiai Pszichológiai Szakbizottsága mellett működő Neveléstörténeti Albizottság tagja
1985-90. Magyar Tudományos Akadémia SZAB Pályalélektani kutatócsoport tagja
1990- Magyar Tudományos Akadémia Pedagógiai Bizottság Pedagógusképzési Albizottság vezetőségi tagja
1990- Magyar Tudományos Akadémia Pedagógiai Bizottság Didaktika Bizottság tagja
1990-93. Pedagógiát oktatók Szakmai Munkaközösségének vezetőségi tagja
1993- Tanárképzők Szövetsége Pedagógiai Szakosztály tagja
1993- Magyar Individuá1pszicho1ógiai Társaság tagja
1994-98. Magyar Tudományos Akadémia SZAB Orvostudományi Szakbizottság Ápoláspedagógiai Szakcsoport vezetője
2001- TKSZ Személyiség- és Képességfejlesztő Szakosztály tagja
2003- MTA Pedagógiai Bizottság Neveléstörténeti Albizottság tagja
1995- JATE BTK, majd SZTE BTK Doktori Tanács tagja
1992 óta veszek részt a tudományos minősítő munkában. (MTA TMB, majd egyetemi felkérés alapján)
1990- MTA Köztestületének tagja
A Juhász Gyula Tanárképző Főiskolán, ill. a főiskolai karon ellátott feladatok
1985-96. JGYTF Gyakorlati képzési és Módszertani Bizottság titkára
1998-2002. JGYTF Kar Minőségbiztosítási Bizottság tagja
1998-2002 JGYTF Kar Tudományos Bizottság tagja
1999- JGYTF Kar Külügyi Bizottság tagja
2003- Gyógypedagógiai Kutatócsoport vezetője
2004- Association Européenne des Enseignants (AEDE) tagja
Szakértői tevékenység:
1999- Közoktatási szakértő. Szakterület: pedagógia, gyermek- és ifjúságvédelem tanügyigazgatás
2000- Szakképzési szakértő. Szakterület: iskolarendszeri és iskolarendszeren kívüli pedagógiai szakképzés, gyógypedagógiai szakképzés
2000- Közoktatási vizsgáztató
Kutatási terület:
A tanárképzés korszerűsítésének igényét szem előtt tartva kutatómunkám a kutatás- fejlesztés egységére épül.
1. A modellkövetéses pedagógussá válás folyamata.
Eredményei a „fejlesztő pedagógia” modulrendszerű programjának kialakítását segítik.
2. A pedagógus szerep alakulása, történeti változásai, különös tekintettel a XIX. századra.
Eredményei a neveléstörténet tárgy megújítását szolgálják..
„A pedagógusképzés a múltban és a jelenben” c. kutatási témának az irányítója, összefogója vagyok. A kutatói team tagjai a tanszék oktatóin kívül az ELTE, a Pázmány Péter Tudományegyetem és a Kolozsvári Babes-Bolyai Egyetem oktatói közül kerültek ki.
Kutatómunkánk fontosabb reprezentánsai 9 többszerzős tanulmány- ill. 2 önálló kötet, monográfia, amelynek szerkesztője, ill. szerzője vagyok.
1997 - A XIX. század jelesei sorozat 1- V. kötete
1998- A XX. század jelesei I-III. kötete
1997- Pedagógus mesterség I-II. kötete.
Több kutatási programban veszek részt, amelyben folyamatosan dolgozom hazai és nemzetközi teamben. (FKFP, OTKA pályázat stb.)
Kutatási eredményeimet folyamatosan publikálom: 135 tanulmányom, tudományos publikációm jelent meg, ill. fogadták el közlésre. 16 angol, német, szlovák nyelvű publikációm van. 67 alkalommal tartottam előadást hazai és nemzetközi konferenciákon, további 10 esetben magyar, német, francia, ill. orosz nyelven. 22 alkalommal nyertem pályadíjat tudományos munkákkal pályázatokon. 3 szakkönyvsorozat szerkesztője vagyok, továbbá egy neveléselmélet jegyzet alkotó szerkesztője, és több fejezetének szerzője vagyok.
Publikációs jegyzék
1. Egy gyakorlatközpontú pedagógus: Fáy András. A XIX. század jelesei. I. APC
Gyula. 1997. 125 p.
2. Tanári minta – mintatanár. Pedagógus mesterség I. APC Gyula 1999.
/Második kiadás: 2000. / 155 p.
1. A neveléselmélet alapjai. APC Gyula 2004. /Oláh J. –Varga I. társszerkesztőkkel/
ISBN 963 9135 69 0
I. Dombi Alice: Egy gyakorlatközpontú pedagógus: Fáy András. APC Gyula. 1997.
II. Emlékezzünk régiekről. Tanulmányok a XIX. század nevelési törekvéseiről. APC Gyula 1998.
III. Emlékezzünk régiekről /második bővített kiadás/ APC Gyula 2000. ISBN 963 9135 283
IV. Nevelési törekvések a XIX. században. Tanulmányok. APC Gyula 1999. ISBN 963 9135 240
V. Pedagógiai célkitűzések a XIX. század magyar pedagógiájában APC Gyula 2000. ISBN 963 9135 364
VI. XIX. századi magyar pedagógusok a polgárosodásért APC Gyula 2003. ISBN 963 9135
I. Oláh János: Mester János APC Gyula. 1998.
II. Oláh János-Varga István: Becker Vendel APC Gyula 1999.
III. Párhuzamok a XIX. és a XX. század pedagógiai törerkvéseiben. APC Gyula 2002. ISBN 963 9135 607
I. Dombi Alice: Tanári minta – mintatanár APC Gyula 1999. / Második bővitett kiadás: 2001./ ISBN 963 9135 275
II. Nagyné Janovszky Krisztina – Janowszky Sándor: Neveléselméleti tanulmányok. APC.
Gyula 1999..
1. Tanárjelöltek pályaválasztásáról. Acta Iuvenum. Acta Universitatis Szegediensis de Attila József monimatae. Szeged, 1975. 5-27.p. /társszerzőkkel/
2. Serdülők erkölcsi ítéletei. In: Utunk a nevelőiskola felé. Szerk.: Gácser J. Szeged, 1978. 90-101. p.
3. Erkölcsi fogalmak az osztályfőnöki órákon. In: Utunk a nevelőiskola felé. Szerk.: Gácser J. Szeged, 1979. 103-113.p.
4. Serdülőkori tanulók erkölcsi ítéletei és magatartása I. JGYTF Tudományos Közleményei. Ser. Ped.- Pszichológia 1979. 141-147. p.
5. Az általános iskola és a könyvtárak együttműködése. In: Utunk a nevelőiskola felé. Szerk.: Gácser J.Szeged, 1980. 47-57. p.
6. Főiskolai hallgatók hivatástudatának alakulásáról. Közoktatás fejlesztése - Konferencia fiatal kutatók részére. Előadás kivonatok. OPI Bp.1980. 134-138. p.
7. Tanárjelöltek véleménye választott hivatásukról egy vizsgálat tükrében. Felsőoktatási Szemle, 1980/10. 615-621.p.
8. Serdülőkorú tanulók erkölcsi ítéletei és magatartása II. JGYTF Tudományos Közleményei. Ser. Paed-Psych. 1981. 147-154. p.
9. Olvasásélmények nyomában. Módszertani Közlemények, 1985/5. 323-327. p.
10. Ahogy a jövő tanárai látják. JGYTF Tudományos Közleményei. Ser. Paed.-Psych. Szeged, 1982. 131-139. p.
11. A munkára nevelés ösztönzői, motívumai. Üttörővezető, 1982. ápr. 9-11. p.
12. Pedagógiai helyzetek szerepe a nevelői látásmód, gondolkodásmód fejlesztésében. Felsőoktatási Szemle, 1982/7-8 503-507. p.
13. Értékek szerepe a főiskolai hallgatók hivatásra nevelésben. JGYTF Tudományos Közleményei. Ser. Paed. - Psych. Szeged, 1982. 33-40. p.
14. 13-14 éves tanulók erkölcsi ítéletalkotásának jellemzői Csongrád megyei Művelődésügyi Szemle, 1982-83. 174-175. p.
15. Hivatástudat és értékorientáció. Magyar Pszichológiai Társaság VI. Országos Tudományos Konferenciája. MTA, Előadások 1983. 134-139. p.
16. A jó könyv tanít, nevel, szórakoztat. In: Kedves szülők... nevelésről, iskoláról szülőknek. Szerk.: Gácser J. Szeged, 1983. 45-51. p.
17. Pedagógiai, pszichológiai foglalkozások gyermekkórházban. Egészségnevelés 1984/1. 29-32. p.
18. A pedagógus pályára való alkalmasság.Felsőoktatási Szemle, 1984/3. 174-179. p.
19. Főiskolai hallgatók pedagógiai, mentálhigienés tevékenysége gyermekkórházban. Gyógypedagógiai Szemle, 1984/3. 188-193. p.
20. A neveléselmélet oktatásának néhány metodikai kérdése. Felsőoktatási Szemle, 1985/6. 380-385. p. / Farkas K. társszerzővel/
21. Főiskolai hallgatók életvitele a szabadidős tevékenység elemzése alapján. JGYTF Tudományos Közleményei, 1985. Ser. Pead.-Psych. Szeged, 1985. 3-11- p.
22. Az oktató-nevelőmunka korszerűsítésének tendenciái a Neveléstudományi Tanszék tízéves munkájában. Farkas K. társszerzővel/. JGYTF Tudományos Közleményei Ser. Paed. - Psych. Szeged, 1985. 23-29. p.
23. Főiskolai hallgatók életvitelének néhány kérdése egy vizsgálat tükrében. Felsőoktatási Szemle, 1985/6. 358-365. p. /Bakacsiné Gulyás M. társszerzővel/
24. Az évközi ellenőrzés egy lehetséges modellje a neveléselmélet oktatásában. Felsőoktatási Szemle, 1986/12. 734-739. p. /dr. Farkas K. társszerzővel/
25. Tanári minták szerepe a pedagógussá válás folyamatában. Magyar Pszichológiai Társaság VII. Országos Tudományos Konferenciája. Előadások Bp. MTA 1985. 21. p.
26. Tanárjelöltek pedagógiai, pszichológiai tevékenysége gyermekkórházban. Egészségnevelés, 1986/5. 221-223. p.
27. Diákkörünk tíz éve. A tudományos diákkör mint az alkotó pedagógusok képzésének műhelye. Felsőoktatási Szemle, 1986/3 181-185. p. /Varga S.-né társszerzővel/
28. Erkölcsi szituációk osztályfőnöki órákon. Módszertani Közlemények, 1986/3. 165-168. p. /Dombi L. társszerzővel/
29. Tanárjelöltek pedagógiai tevékenysége gyermekkórházban. In: Gyógypedagógiai iskola-egészségügyi tanulmányok Szerk.: Illyés S. Tankönyvkiadó, Bp. 1986. 119-125. p.
30. Az egyéni pszichológiai és pedagógiai gyakorlat szerepe a pedagógus pályával való azonosulás folyamatában Magyar Pszichológiai Társaság VIII. Országos Tudományos Konferenciája. Előadások II. k. MTA Bp. 1987. 53 p.
31. Tanárjelöltek gyermekkórházi munkájának pedagógiai, pszichológiai konzekvenciái. Magyar Pszichológiai Társaság VIII. Országos Tudományos Konferenciája. Előadások II. k. MTA. Bp. 1987. 56 p.
32. A tanári személyiség alakításának lehetőségei a tanárképzés folyamatában. Magyar Pszichológiai Társaság VIII. Országos Tudományos Konferenciája. Előadások II.k. MTA Bp. 1987. 256-260. p.
33. A pedagógus szereppel való "szembesülés" dilemmái tanárjelöltek körében. Magyar Pszichológiai Társaság VIII. Országos Tudományos Konferenciája. Előadások II. k. MTA Bp. 1987. 303-306. p.
34. A pedagógus hivatással való azonosulás sajátosságai szerepélmények tükrében. Felsőoktatás Szemle, 1987/5 298-301. p.
35. Gyermekközelben - Pályakezdő tanárok Csongrád megyében. JGYTF Tudományos Közleményei. Ser. Paed.-Pszich. Szeged, 1987. 1-5. p.
36. Erkölcsi értékekről serdülők, tanárjelöltek szemével. Felsőoktatási Szemle, 1988/5 279-283. p.
37. A neveléstörténet-oktatás módszereinek korszerűsítése. Felsőoktatási Szemle, 1987/6-7 460-464. p. / Dr. Oláh J. társszerzővel /
38. A pedagóguspályához való kötődés sajátosságai. In.: Az intézményes nevelés elméleti alapjai. Kutatási beszámolók. 1987. Szerk.: Szántó K.. Pécs, 1988. 56-61. p.
39. A tanári személyiség alakításának lehetőségei a tanárképzés folyamatában. Pályaválasztás, 1987. jun. 36-38. p.
40. Segítsük Őket! Tanárjelöltek pszichopedagógiai, mentálhigienés tevékenysége gyermekkórházban. MTA SZAB Szeged, 1988. 145-146. p.
41. Tanárjelöltek hivatáshoz való viszonyának néhány jellemzője. Pedagógiai Szemle, 1988/6. 540-544. p.
42. Az értékszempont szerepe tanárjelöltek olvasási szokásaiban. Felsőoktatási Szemle, 1988/7-8. 448-455. p. /Fáy R. társszerzővel/
43. A pedagógiai képességfejlesztés lehetőségei a tanárképzésben.Felsőoktatási Szemle, 1988/9. 549-553. p.
44. A pedagógiai gyakorlatok szerepe a tanárrá válás folyamatában. In: Az oktató-nevelőmunka folyamata a pedagógiai főiskolákon az elméletben és a gyakorlatban. Krakkó, 1988. 10-14.p. / magyar, orosz és lengyel nyelvű/
45. Kapcsolatrendszerek szerepe a pedagógushivatással való azonosulás folyamatában. Magyar Pszichológiai Társaság IX. Országos Tudományos Konferenciája MTA Bp. 1989. 144 p.
46. Az értékmegtartó tanári mintakövetés jellemzői egyéni életutakban. Magyar Pszichológiai Társaság IX. Országos Tudományos Konferenciája MTA Bp. 1989.
47. Mikro-nevelési helyzetek a gyakorlatban. Magyar Pszichológiai Társaság IX. Országos Tudományos Konferenciája MTA. Bp. 1989. 146.p.
48. Tanárjelöltek interperszonális kapcsolatainak szerepe a pedagógus hivatáshoz való kötődés folyamatában. Magyar Pedagógia, 1990/1-2. 36-45. p.
49. Rolj pedagogicseszkoj praktyiki v processze sztanovlényija licsnosztyi prepadavatyelja. In: Didakticseszko-vaszpitatyelnüj processz v pedagogicseszkih vuzah - v tyeorii i praktyike Krakkó, 1990. 10-18. p.
50. A pedagógiai gyakorlatok szerepe a tanárrá válás folyamatában. In.: Az oktató-nevelő munka folyamata a pedagógiai főiskolákon. Krakkó, 1991. 25-35. p. /orosz, német, lengyel nyelvű/
51. Konfliktusmegoldó stratégiák szerepe a pedagógus mesterségre való felkészítés folyamatában. JGYTF. Szeged, 1992.
52. Pedagógus mesterség. In.: A pedagógusképzés jelene és jövője. Tanulmányok. Tanítóképző Főiskola, Kecskemét 1992. 1-15. p.
53. Pedagógus mesterség - felsőfokon. Magyar Egyetemi és Főiskolai Oktatók Kamarája. Kecskemét, 1992. 1-15. p.
54. Egy képességfejlesztő program a tanárképzésben. Kecskeméti Tanítóképző Főiskola. Kecskemét, 1992. 1-32. p.
55.. Egy képességfejlesztő programról - dióhéjban. JGYTF Főigazgatósági Tájékoztató 1993. 23-29. p.
56. Fáy András, a pedagógus. In.:"750 éves a Fáy család" Szerk: Fáy Cs. Fáy Társaság, Bp. 1993. 21-27. p.
57. Pedagógiai kompetencia és csoportviszonyok. Egy tanárjelöltek körében végzett vizsgálat néhány tapasztalata. Magyar Pszichológiai Társaság XL. Országos konferenciája KLTE Debrecen 1994. 215-216. p.
58. Új utak a pedagógusképzésben In.: Pedagógusképző műhelyek találkozója. Szerk.: Vastagh Z. JPTE Pécs, 1994. 1-7. p.
59.Pedagógusjelöltek nevelői személyiségének jellemzői és a tanári minta néhány összefüggése. Kelet-magyarországi Pedagógiai Szemle, 1994/2. 19-28. p.
60. Karakterisztikus jegyek a családhoz való kötődés folyamatában. Magyar Családterápiás Egyesület, Békéscsaba, 1996.
61. Fáy András pedagógiai gondolatai. In.: Magyar pedagógiai gondolkodók. Szeged, 1996. /Kézirat/
62. Adalékok a Tisza-Maros - szög településeinek iskolatörténetéhez. In.: Adalékok Dél-Magyarország iskolaügyének történetéből. Szerk.: Kelemen E. Neveléstörténeti füzetek 13. OPKM Bp. l996. 46-56. p.
63. Szerepazonosulás és szerepképző elemek a pedagógussá válás folyamatában. Magyar Pszichológiai Társaság XII. Országos Tudományos Nagygyűlése. ELTE Bp.1996. 130. p.
64. Pálya - hivatás - szerep. Gondolatok az ápolói hivatásról a mintaadás tükrében. Magyar Pszichológiai Társaság XII. Országos Tudományos Nagygyűlése ELTE Bp. 1996. 145. p.
65. Tanáregyéniségekről - másképpen. Magyar Pszichológiai Társaság XII. Országos Tudományos Nagygyűlése. ELTE Bp. 1996. 131. p.
66. Az értékmegtartó modellkövetés jellemzői egyéni életutakban. JGYTF Neveléstud. Tanszék Szeged . 1996.
67. A pedagóguspálya szerepváltások tükrében. In.:Pályalélektani Tanulmányok. Szerk.: Zakar A. Szeged, 1996.
68. Pedagógussorsok - emlékek. A "mindenes tanitó" In.: Népiskolák Magyarországon. Nemzetközi iskolatörténeti konferencia. Tatabányai Muzeum Tudományos Füzetek. 1. Szerk.: Fürészné Molnár A. Tatabánya, 1996. 315-326. p.
69. Gondolatok az ápolói hivatásról a mintaadás tükrében. In.: Tanulmányok az ápolástudomány köréből. Szerk.: Helembai K. Szeged, 1996. 70. Fejezetek a magyar tanítóképzés történetéből Pedagógusképzés, 1996/1.2. 242-248. p.
71. Tanári minta - mintatanár. Adalékok a pedagógiai professzió kérdéséhez. In.: Gondolatok a nevelésről. Pedagógiai antológia III. Szerk.: Gácser J. JGYTF Kiadó, Szeged, 1997. 70-81.p.
72. A pedagógiai kompetencia fejlesztésének egy lehetséges útja. In.: Gondolatok a nevelésről. Pedagógiai antológia IV. Szerk.: Gácser J. JGYTF Kiadó, Szeged, 1997. 89-101. p.
73. Egy gyakorlatközpontú pedagógus: Fáy András. A múlt század jelesei I. APC Gyula, 1997.
74. Pedagógiai Lexikon : Szerk.: Falus Iván et al. : Keraban Könyvkiadó, Bp. 1997.
Szócikkek: Óratípus
Óramodell
Új ismeretet feldolgozó óra
Ismétlő rendszerező óra
Gyakorló óra
Ellenőrző óra
Bevezető óra
Vegyes típusú óra
5+1-es oktatás
Aktivitás
Felfedezéses tanulás
Tantárgyi kötődés
Tanuláshoz való viszony
További 60 szócikk lektorálása
75. Tanári attitüdök hatása a gyerekek személyiségfejlődésére. MPT XIII: Országos Tudományos Nagygyűlése. JPTE Pécs, l998.
76. "Oskolai vezérlő fonal" - Tankönyvek és tankönyvírók. In.: Emlékezzünk régiekről. Tanulmányok a XIX. sz. neveléstörténetéről. A múlt század jelesei II. APC Studió, Gyula, l998. 70-89. p. 2.kiadása: APC. Gyula. 2000.68- 87. p.
77 Tanítók és tanítóképezdék. In.: Emlékezzünk régiekről. Tanulmányok XIX. sz. nevelési törekvéseiről. . A múlt század jelesei II. APC Stúdió, Gyula, l998. 99-109.p. 2. kiadása:. A XIX. század jelesei. APC Gyula. 2000. 97-107. p.
78.Gondolatok a XIX. századi szakképzés történetéről. In.: A középfokú szakoktatás története. Magyarországon a felvilágosodástól napjainkig. Tatabányai Múzeum, Tatabánya. l998. 54-63. p.
79. Tankönyvek és tankönyvírók. Tallózás XIX. századi tanonciskolai és ismétlőiskolai tankönyvekben. In.: A középfokú szakoktatás története Magyarországon a Felvilágosodás korától napjainkig. Múzeumi Füzetek. Tatabánya, 1998. /Társszerzővel/ 68-75. p.
80. "Non scolae, sed vitae discimus". Fejezetek a magyarországi munkaoktatás történetéből. In.: A középfokú szakoktatás története Magyarországon a Felvilágosodás korától napjainkig.Múzeumi Füzetek. Tatabánya. l999. / Dobos K. társszerzővel/ 45-54. p.
81. Előszó. Tanulmányok a XIX. sz. nevelési törekvéseiről A múlt század jelesei .II. APC. Gyula. l998. 1-5. p.
82. Tanári minta - mintatanár. Pedagógus mesterség I. APC Gyula. 1999.
83. A gyermekvédelem elemei Nagy László munkásságában.In.: A gyermek évszázada. Szerk.: Pukánszky B. Osiris. Bp. 1999.
84. " A tanitás mikéntje a józan ész alapján történjen" In.: Nevelési törekvések a XIX: században. A XIX. század jelesei III. APC. Gyula.1999. 9-16. p.
85. Az emberi élet mércéje: a tehetés. Fáy András küldetései. In.: Nevelési törekvések a XIX. században. A XIX. század jelesei III. APC. Gyula. 1999. 16-25. p. /Praszna É. társszerzővel/
86. Szemere Bertalan, a pedagógiai gondolkodó. In.: Nevelési törekvések a XIX. században. A XIX. század jelesei III. APC. Gyula. 1999.26-33. p. / Oláh J. társszerzővel/
87- Berzsenyi Dániel a nevelésről. In.: Nevelési törekvések a XIX. században. A XIX. század jelesei III. APC. Gyula. 1999. 33-40. p. /Oláh J. társszerzővel/
88. Egy elkötelezett pedagógus: Gönczi Pál.In.: Nevelési törekvések a XIX. században. A XIX: század jelesei III. APC. Gyula. 1999. 40-49. p.
89. Adaptáció és originalitás a XIX. századi magyar elemi iskolai és tanonciskolai tankönyvekben. In. V. Nemzetközi Erkölcsfilozófiai Konferencia. Kaposvár. l999.
90. Pedagógustehetségek nyomában. In.: Tehetséggondozás járt és járatlan utakon. Táltos Alapítvány. Szeged. 1999.
91. Oldás és kötés. Gondolatok tanárjelöltek munkahelyi közérzetéről. Mentálhigienés konferencia Szeged. 1999. Kézirat
92. A tudományok rövid summája. In.: Emlékezzünk régiekről. A XIX: század jelesei. II. APC. Gyula. 2000. /2. bővített kiadás./ 136-141. p. /Fáy R. társszerzővel/
93. "Az ember egy kis világ" Fáy András gyermekszemlélete. In.: Tanulmányok a XIX. század nevelési törekvéseiről. A XIX. század jelesei.II. /2. bővített kiadás/ APC. Gyula, 2000. 141- 149. p.
94. A tanítók tanítója: Kiss Áron. In.: Pedagógiai célkitűzések a XIX. század magyar pedagógiájában. A XIX. század jelesei IV. APC Gyula 2000. 73-82. p.
95. Pósa Lajos, a magyar gyermekvilág ábrázolója és “Az Én Ujságom” In.: Pedagógiai célkitűzések a XIX. század magyar pedagógiájában. A XIX. sz. jelesei IV. APC Gyula. 2000. 82-95. p. /Pukánszky B. társzerzővel/
96. A nevelés “természet s tapasztalathű “ átnézete. Adalékok Fáy András gyermekképéhez In.: Pedagógiai célkitűzések a XIX. század magyar pedagógiájában. A XIX. század jelesei IV. APC Gyula. 2000.160-167. p.
97. Az “Üstökös”-től a “Bolond Istók”-ig. A tanférfiui szerep a XIX. századi humoros lapok tükrében. In.: Pedagógiai célkitűzések a XIX. század magyar pedagógiájában. A XIX. század jelesei. IV. APC Gyula 2000. 112-122. p.
98. Vonzások és választások. Rill József kora aktuális nevelési kérdéseiről. In.: Pedagógiai célkitűzések a XIX. század magyar pedagógiájában. A XIX. század jelesei IV. APC Gyula 2000. 143-149. p.
99.Tanárideálok a XIX. századi magyarországon. Lehrerideal in Ungarn im 19. Jahrhundert. In.: Der Wille zu den Werten szerk.: Czirják J. .Jávorszky A. – Kékes Sz.abó M. – Szabóné Gondos P. .Kaposvár. 2000. 94-103. p.
100.Önmegvalósítás-sikeresség. Gondolatok a tehetséges tanár jellemzőiről In.: Az MPT konferenciája ELTE 2000.
101.Tanáregyéniségekről – másképpen Renitens gondolatok egy pedagógus vizsgálat alapján In.: Az MPT konferenciája ELTE 2000.
102.Comenius és a sárospartaki könyvkiadás. In.: A barokk kor interdisciplináris megközelítése a Bach Évforduló jegyében. SZTE JGYTF Kar Ének –zene Tanszék. Szeged. 2001. 47-52. p.
103.Gyermekvédelmi szakemberképzés a gyakorlat tükrében. In.: Együtt a gyermekekért. A nevelési tanácsadók II. Országos szakmai konferenciája. Animula Bp. 2001. 248-255. p.
104.A gyermekkép körvonalai a XIX. századi magyar nyelvű tankönyvekben In.: Apáczai Napok. Tanulmányok. Nyugat-magyarországi Egyetem Apáczai Csere János Tanítóképző Főiskola Győr 2001.242-248. p.
105.Tanítani mesterség és művészet. In.: Iskolafejlesztés és pedagógus /tovább/képzés In memoriam Vastagh Zoltán TKSZ Pécsi Tudományegyetem Tanárképző Intézet Pedagógia Tanszék. Bp. –Pécs.2001. 33-37. p.
106.Pedagógus tehetségek nevelése, mint a minőségi tanárképzés egy lehetősége. In.: Interdisciplináris pedagógia II. Debreceni Egyetem Neveléstudományi Tanszék. Debrecen. 2001. 259-267. p.
107.Pályakép-pályatudat-szakmai identitás fejlesztése tanárjelöltek körében In.: II. Országos Neveléstudományi konferencia. Tartalmi összefoglalók. MTA Pedagógiai Bizottság Bp. 2002. 291. p. /Joó M. társszerzővel/
108.Gyermekkép-értelmezések a XIX-XX. század fordulóján. Iskolakultúra. 2002/3. 39-47. p.
109. Fáy András élete és munkássága. In.: Párhuzamok a XIX. és XX. század pedagógiai törekvéseiben. Fáy András, Mester János és Becker Vendel munkássága. Szerk.: Dombi A.-Oláh J.- Varga I. APC Gyula. 2002. 6-13. p.
110.A jó nevelésnek “arany regulája” In.: Párhuzamok a XIX. és a XX. század pedagógiai törekvéseiben. Fáy András- Mester János – Becker Vendel munkássága. Szerk.: Dombi a.- Oláh J.- Varga I. APC Gyula 2002.21-28. p.
111.Gyermekbarát elképzelések Fáy András műveiben. In.: Párhuzamok a XIX. és XX. század pedagógiai törekvéseiben. Fáy András – Mester János, Becker Vendel munkássága. Szerk.: Dombi A.-Oláh J.- Varga I. APC Gyula 2002. 39-50. p.
112.“Fő dolog az ifjú lélek ösztönzése” In.: Párhuzamok a XIX. és XX. század pedagógiai törekvéseiben Szerk.: Dombi A.-Oláh J. Varga I. APC Gyula 2002. 87-96. p.
113.Mester János Montessori Mária és az Agazzi nővérek tevékenységéről In.: Párhuzamok a XIX és XX. század pedagógiai törekvéseiben. APC Gyula 2002. 106-112. p.
114.Mester János, a korabeli olasz pedagógia népszerűsítője. In.: Párhuzamok a XIX. és XX. század pedagógiai törekvéseiben. APC Gyula. 2002.170-176. p.
115.A nevelés “természet-s tapasztalathű” átnézete. Fáy András a pedagógiai reformer Pedagógusképzés. 2002. 89-93. p.
116. Adaptáció és originalitás a XIX. századi elemi iskolai tankönyvekben Partiumi Egyetemi Szemle 2002/1 79-85. p.
117.A XIX. században használatos magyar nyelvű tankönyvek gyermekképe az erkölcsi nevelés tükrében Das Bild des Kindes in de ungarischen Lehrbücher des 19. Jahrhunderts im spiegel der Moralerziehung. In.: A tűnékeny moralitás. Die Flüchtige Moralität. Kaposvári Egyetem Csokonai Vitéz Mihály Főiskolai Kar Kaposvár 2002. 97-105. p.
118.A mintaadó pedagógus szerep jellemzői. Egy vizsgálat margójára Magyar Felsőoktatás 2002/3. 63-65. p.
119.A Tisza-Marosszög települései demográfiai jellemzők tükrében az 1500-as évektől 1900-ig. In.: Héthatáron. Tanulmányok a határ menti települések földrajzából. Szerk.: Pál Á. JGYF Kiadó. Szeged. 2002. 131-135. p.
120.Pályakép-pályatudat-szakmai identitás. In.: A tudásalapú társadalom pedagógiája. II. Orsz. Neveléstudományi Konferencia Előadások. MTA Bp. 2002.
121. A közoktatásügy a dualizmus korában “alulnézetből” In.: A közoktatásügy jogi szabályozása Magyarországon a 19-20. Században Az országos törvényektől a helyi szabályozásig. Tatabányai Múzeum. Tatabánya. 2003. 58-69. P.
122.Franz Werfel: Verdi regénye a narratív tartalomelemzés tükrében. In.: Bartók-Verdi. Tanulmánykötet. SZTE JGYTF Kar Ének-.zene Tanszék. Szeged.2002. 93-100. p.
123.Pedagógiai “ars poetica”-k Egy vizsgálat tanulságai. In.: Interdisciplináris pedagógia és a tudás társadalma Debreceni Egyetem BTK Neveléstudományi Tanszék Debrecen 2003556-568. p.
124.Dilettáns vagy szakértő… Győry Sándor pedagógiai üzenete In.: A XIX. századi magyar pedagógusok a polgárosodásért. A XIX. század jelesei V. APC Gyula 2003.
50-61. p.
125.Könyvtörténeti kaleidoszkóp. In.: A XIX. századi pedagógusok a polgárosodásért A XIX. század jelesei V. APC Gyula 2003. 196-204. p.
126.Gyertyánffy István és a Theano-pedagógia In.: A XIX. századi pedagógusok a polgárosodásért. A XIX. század jelesei. V. APC Gyula 2003. 163-174. p.
127.Verédy Károly, a pedagógiai statisztikus. In.: A XIX. századi pedagógusok a polgárosodásért. A XIX. század jelesei. V. APC Gyula. 2003. 61-73. p.
128.Dualizmus-kori pedagógusok a közoktatásért: Verédy Károly In.: Az oktatási rendszer szabályozása Magyarországon a 19-20. Században. Tudományos Füzetek 7. Tatabányai Múzeum. Tatabánya. 2003. 58-69. p.
129.A gyermekbarát pedagógia megjelenése Fáy András nevelési tartamú műveiben. In.: Két évszázad gyermekei. A XIX-XX. század gyermekkor-története. Szerk.: Pukánszky Béla. Eötvös József K. Bp. 2003. 18-27. p.
130.Szellem és erkölcs a reformkori nevelés tükrében. Kaposvári Egyetem 2004. 1-15. p.
131. A nevelő- szülő kommunikáció alapkérdései. In. A neveléselmélet alapkérdései. Szerk.: Dombi A.-Oláh J. –Varga I. APC Gyula. 2004. 100-107. p.
132.A nevelés irányai, főbb nevelési területek. In. A neveléselmélet alapkérdései. APC Gyula 2004. 108-117. p.
133. Együtt és külön. Az iskola és környezete. In.: A neveléselmélet alapkérdései. APC. Gyula. 2004.256-263.
134.Exempla trahunt. A pedagógus mint mintaadó. In.: A neveléselmélet alapjai. Szerk.: Dombi A.-Oláh J. – Varga I. APC Gyula 2004. 304-312. p.
135. Kötődés – érzelmek – személyiség. A tanulói személyiség megismerése. In. A neveléselmélet alapkérdései. APC. Gyula. 2004.349-359. p.
136. Új szerepkörök, elvárások a nevelésben. Az oktatás európai dimenziói. In.: A neveléselmélet alapkérdései. APC. Gyula. 2004. 360-368. p.
1. Rolj pedagogicseszkoj praktyiki v processze sztanovlényija licsnosztyi prepadavatyelja. In.: Didakticseszko – vaszpitatyelnüj processz v pedagogicseszkih vuzah – v tyeorii i praktyike. Krakko. 1990. 10-18. p.
2. Rolle der praktischen Ausbildung in der Lehrerausbildung an der Universität Szeged In.: Prozess der Lehr-und Erziehungsarbeit an den pädagogischen Hochschulen. Universität Krakau. Krakau. 1991. p. 25-35.
3. Lehrerideal in XIX-en Jahrhundert in Ungarn. In. V. Nemzetközi Erkölcsfilozófiai Konferencia. Kaposvár. 1999.
4. Adaptation und Originalität in den Lehrbüchern der Elementarschulen und Lehtlingschulen des XIX. Jahrhunderts.. V. Nemzetközi Erkölcsfilozófiai Konferencia.Kaposvár. 1999.
5. Zielsetzungen und Realitäten in der ungarischen Pädagogik im XIX.Jahrhundert. In.: Pädagogischen Zielsetzungen in der ungarischen Pädagogik im 19. Jahrhundert. Pedagógiai célkitűzések a XIX. század pedagógiájában. A XIX. század jelesei. APC Gyula. 2000. 190-197. p. /Oláh János társzerzővelí/
6. Kapitel aus der Geschichte einer Freiluftschule. In.: Reformpädagogik und auβeruniversitäre experimentelle pädagogischen Bestrebungen in Ungarn. Erziehungswissenschaft in Mitteleuropa Aufklärischen Traditionen –deutscher Einfluβ – nationale Eigenständigkeit. Osiris. Bp. 2001. 420-433. p.
7. Ein pädagogisches und Kommunikationsfähigkeitsentwicklungsprogramm in der Praxis
Institutul de Cercetări socio-umane Studii şi cercetări din domineul ştiinţelor socio-umane. Academia Romana Filiala Cluj-Napoca 2001. 176-180. p. .
8. András Fáy, János Mester,Vendel Becker für die Erneuerung der ungarischen Pädagogik. In.: Párhuzamok a XIX. és XX. század pedagógiájában. Szerk.: Szerk.: Dombi A. – Oláh J. – Varga I. APC Gyula 2002.196-200. p.
9. Main trends in the Teacher Training Transformation the Szeged University Juhász Gyula Teacher Training College Higher Education 2002. /társszerző: Joó M./
10. Pädagogen für die Verbürgerlichung im 19. Jahrhundert In.: A XIX. századi magyar pedagógusok a polgárosodásért. A XIX. század jelesei V. APC Gyula 2003.
11.The role of professional models in becoming a teacher. TESOL – Spain Access Europae: Language as a Common Currency TESOL- SPAIN –Newsletter 2003. febr. /Joó M. társszerzővel/
12.Utunk Európába: egy pedagógiai és kommunikációs képességfejlesztő program a Szegedi Tudományegyetemen Szocialna Rabota Ungvári Nemzeti Egyetem Szociális munka Tanszék. 2003. /angol és ukrán nyelven/
13.Hungarien model for the modernization of the teacher training model. In.: Acces Europa Language as a Common Currency Luis –Vives –CEU Madrid 2002.
14. Revival and developmentnin the hungarian teacher training
Birmingham 2003.
15. Forms of quality reform in pedagogue training college of the Szeged University
Pedagogická konferencia VI. Premeny slovenského skolstva na prahu nového milénia
PFUKF v Nitre Katedra Pedagogiky Nitra 2001. 113-118. p.
16. Possibilities for renewal of the Hungarien higher education in the framework of the Bologna process
Pedagogicka konferencia VII. Aktuálne otázky vychovya vzdelávania do EÚ. PKUF v Nitre 2003. /megjelenés folyamatban/
17. Achievement of a Middle-class status in the XIX.. Century. In.: A XIX. századi pedagógusok a polgárosodásért. APC Gyula 2003. 251-253. p.
Konferencia kiadványok:
1. Tanáregyéniségekről – másképpen In.: Pszichológia 2000. MPT Bp. 255. p.
2. A kompetencia fejlesztése mint tanárképzési cél. Az értelem kiművelése I. Országos Neveléstudományi konferencia MTA Bp. 2001. 143. p.
3. Empathie – Toleranz – Europäertum. Lehren eines Lehrerausbildungsprogramms Empathie
- Toleranz – Europeanism. Lessons of a pedagogue training program. In.: Europäertum – politische und moralische Kultur. Auszüge der Vorträge Internationale Wissenschaftlice Konferenz. Kecskemétt. Am 27-28. Oct. 2000. 16-17. p.
Pályakezdő tanárok - mély vízben. Kézirat. Szeged. 1986.
Óvári Ágnes: Elő ütközetek
Oktatáskutató Intézet, Bp., 1987.
A tanári személyiség alakításának lehetőségei a tanárképzés folyamatában. Magyar Pszichológiai Társaság VIII. Országos Tudományos Konferenciája. Előadások. II. k. MTA Bp.1987. 256-260. p.
Balogh László: A humán erőforrások természetéről és fejlesztéséről
In.: Gondolatok a nevelésről. Pedagógiai antológia. Szerk.: Gácser J. JGYTF Kiadó, Szeged, 1997.
Tanári minták szerepe a pedagógussá válás folyamatában. Kandidátusi értekezés. 1989.
Kutatásmódszertani gyakorlatok. ELTE. Szerk.: Falus Iván
PSZM Programiroda támogatásával kiadás folyamatban
Egy gyakorlatközpontú pedagógus: Fáy András APC. Gyula, 1997.
Praszna Éva: Fáy András nő és gyermeknevelési elveinek megvalósulása a gyakorlatban. In.: Emlékezzünk régiekről. APC. Gyula, 1998. 91. P.
Oláh János: Mester János APC. Gyula, 1998. 39. p. 97. p.
Pukánszki Béla- Németh András- Mészáros István: Nevezetés a pedagógia és az iskoláztatás történetébe. Osiris Bp. 1999.
Praszna Éva. Fáy András küldetései. In.: Nevelési törekvések a XIX. században. APC. Gyula. 1999. 16. p.
Varga István: Teleki Blanka a nőnevelésről. In.: Nevelési törekvések XIX. században. APC. Gyula, 1999. 94. p.
Oláh János: Könyvajánlások szegedi szerzők műveiről. Recenzió. Módszertani Közlemények, 1998/4. 182-183. p.
Kesztyűsné Dobos Katalin: "A jó nevelés a legjobb nemzeti politika"
Módszertani Közlemények, 1999/3. 146. p.
Fehér Katalin: A felvilágosodás hatása Fáy András pedagógiai munkájára. In.:
Párhuzamok a XIX. és a XX. század pedagógiai törekvéseiben. Gyula APC 2002. 13. p.
Kékes Szabó Mihály: Fáy András pedagógiai nézetei. In.: Párhuzamok a XIX . és a XX. század pedagógiájában. APC Gyula 2002. 28-29., 32. p.
Szöllősi Erzsébet: Fáy András a nőnevelés reformere. In.: Párhuzamok a XIX. és a XX. század pedagógiájában. APC Gyula. 2002. 50-51. p.
Fáy Róbert: A Fáy András és Széchenyi István közötti kapcsolat főbb csomópontjai. In.: Párhuzamok a XIX. és a XX. század pedagógiai törekvéseiben. APC Gyula 2002. 71. p.
Kemény Erzsébet: A Fáy család kapcsolata a zenei élettel. In.: Párhuzamok a XIX. és a XX. század pedagógiai törekvéseiben. APC Gyula 2002. 79. p.
Oláh János: Mester János életútjának főbb csomópontjai. In.: Párhuzamok a XIX. és a XX. század pedagógiájábvan. APC Gyula 2002. 104. p.
Tanári minta - mintatanár. Pedagógus mesterség I. APC. Gyula, 1999.
Balogh László: A humán erőforrás természetéről és fejlesztéséről. Szakanyag pedagógia szakosoknak.2. JGYTF. Neveléstudományi Tanszék. Szeged. 1995. 1-21. p.
Janowszky Sándor - Nagyné Janowszky Krisztina: Neveléselméleti tanulmányok. Pedagógus mesterség II. APC. Gyula, 1999. 16. p. 28. p.
Mark Kinney et. al. Demokratikus tanári módszerek az osztályban. In. A neveléselmélet alapkérdései. APC Gyula. 2004. 223. p.
Schüttler Tamás-Szekszárdi Júlia: Az osztályfőnöki szerep története és lehetséges alakváltozatai. In.: A neveléselmélet alapkérdései. APC. Gyula. 2004. 255. p.
Szekszárdi Júlia: A konfliktusok pedagógiája. In. A neveléselmélet alapkérdései. APC. Gyula. 2004.346. p.
Farkas Olga: Minőségfejlesztés a közoktatási intézményekben. In. A neveléselmélet alapkérdései. APC Gyula. 2004. 399. p.
Oláh János:A nevelés szükségessége, lehetőségei, korlátai. In.: A neveléselmélet alapkérdései. APC. Gyula. 2004. 24. p.
Veczkó József: A gyermek-és ifjúságvédelem alapjai. APC Gyula 2000. 149. p.
Janowszky Sándor:.Egyén és közösség fejlesztése a nevelés folyamatában. In.: A neveléselmlélet alapkérdései. APC. Gyula: 2004. 51. p.
Ormándi János: Értékek és személyiségfejlesztés. In. A neveléselmélet alapkérdései. APC. Gyula. 2004. 79. p.
Szöllősi Erzsébet: Környezeti nevelés. In.: A neveléselmélet alapkérdései. APC. Gyula. 2004. 135. 139. p.
Fodor László: Vallási nevelés. In. A neveléselmélet alapkérdései. APC. Gyula. 2004. 152. p.
Oláh János: Nevelési módszerek. In.: A neveléselmélet alapkérdései. APC. Gyula. 2004. 186-7. p.
Trencsényi László: “Szemtől szemben” Esetek és /bal/esetek a tanár-diák viszonyban. Tükörben c. fejezet. Tabuk nélkül sorozat. Budapest. PolgArt. 2001. 73-75., 147.p.
Veczkó József: Gyermek-és ifjúságvédelem. Család-és gyermekérdekek. APC Gyula 2002. 303. p.
Molnár Andrea: Idegen nyelv-tanítás –másképpen Minták a magyarországi tanítási gyakorlatból. Eötvös J. Kiadó. Bp. 2001. 196. p.
"Oskolai vezérlő fonal" In.: Emlékezzünk régiekről" APC. Gyula, 1998.70-89. p.
Oláh János: Reformkori gondolatok a nevelésről. In.: Tanulmányok a XIX. század nevelési törekvéseiről. APC. Gyula, 1998. 10. p.
Varga István: Első nevelésügyi lapunk és a családi életre nevelés. In.: Tanulmányok a XIX. század nevelési törekvéseiről. APC. Gyula. 1998. 19. p.
Fehér Erzsébet: Az első hazai pedagógia tankönyv. In.: Tanulmányok a XIX. század nevelési törekvéseiről. APC. Gyula, 1998. 69. p.
Varga István: Teleki Blanka a nőnevelésről. In.: Tanulmányok a XIX. századi nevelés történetéről. APC. Gyula, 1998. 94. p.
Fehér Katalin: Egy tudós szerzetestanár: Beély Fidel. In. Pedagógiai célkitűzések a XIX. század pedagógiájában. APC Gyula 2000. 42. p.
Deák Gábor: Szigethi Warga János In.: A XIX. század jelesei. IV. APC Gyula 2000. 56. p.
Oláh János: Edvi Illés Pál Autodidachia c. könyvéről In.: A XIX. századi pedagógusok a polgárosodásért. APC Gyula 2003. 106. p.
Szemere Bertalan a pedagógiai gondolkodó In.: Nevelési törekvések a XIX. században APC Gyula 1999. 26-33- p.
Oláh János: Liedemann Márton és a neohumanizmus In.: A XIX. századi magyar pedagógusok a polgárosodásért APC Gyula 2003. 115. p.
Emlékezzünk régiekről. A múlt század jelesei. II. APC. Gyula, 1998.
Varga István: Teleki Blanka a nőnevelésről. In. Tanulmányok a XIX. század nevelési törekvéseiről. APC. Gyula, 1999. 92. p.
Szöllősi Erzsébet: Nőnevelési törekvések a XIX. században Thuránszky Irén műveiben. In.: Tanulmányok a XIX. század nevelési törekvéseiről. APC. Gyula, 1999. 98. p.
Szöllősi Erzsébet: Emlékezzünk régiekről. Tanulmányok . Recenzió.
Módszertani Közlemények, 1999/5. 225-226. p.
"Az emberi élet mércéje: a tehetés" . In.: Tanulmányok a XIX. század nevelési törekvéseiről. APC. Gyula, 1999. 16-25. p.
Szöllősy Erzsébet: Nőnevelési törekvések a XIX. században. . In.: A múlt század jelesei III. APC. Gyula, 1999. 99. p.
Fehér Katalin: A felvilágosodás hatássa Fáy András első pedagógiai munkájára. In.: Párhuzamok a XIX. és a XX. század pedagógiájában. APC Gyula 2002. 13. p.
Kékes Szabó Mihály: Fáy András pedagógiai nézetei. In.: Párhuzamok… APC Gyula. 2002. 28. P
Szöllősi Erzsébet: A nőnevelés reformere: Fáy András. In.: Párhuzamok… APC Gyula 2002. 50. p..
Egy elkötelezett pedagógus: Gönczy Pál In.: Tanulmányok a XIX. század nevelési törekvéseiről. APC. Gyula, 1999. 40-49. p.
Sidlovics Ferenc: Eötvös József és a népoktatási törvény. In.: A múlt század jelesei. III. APC. Gyula, 1999. 133.p.
Fáy Róbert: Gönczy Pál tevékenysége a dualizmus korában. In.: Az oktatási rendszer jogi szabályozása Magyarországon a 19-20. Században. Tatabányai Múzeum. Tatabánya. Tudományos füzetek. 7. 55. p.
A tanítás mikéntje a józan ész alapján történjen. In.: Nevelési törekvések a XIX. században. APC. Gyula, 1999.9-16. p.
Oláh János: Péterfy Jenő a fegyelemre nevelésről. In.: Nevelési törekvések a XIX. században. APC. gyula, 1999. 76. p.
Lévainé Décsy Kornélia: Révai Miklós a lázadó reformer. In.: A XIX. századi pedagógusok a polgárosodásért. In.: A XIX. század jelesei V. 185. p.
A gyermekvédelem elemei Nagy László munkásságában. In.: A gyermek évszázada.Osiris Bp.
Oláh János:Mester János élete és munkássága. A XX. század jelesei II. APC. Gyula, 1998. 19. p.
Palotay Ferencné- Pornói Imre: "A gyermek évszázada" Konferencia az
MTA-n. Módszertani Közlemények 1999/1. 52. p.
A gyermekvédelem elemei Nagy László munkásságában. In.: A gyermek évszázada.Osiris Bp.
Oláh János:Mester János élete és munkássága. A XX. század jelesei II. APC. Gyula, 1998. 19. p.
Fáy András nevelési "ars poetica"-ja. Kézirat. 1996.
Praszna Éva: Fáy András nő-és gyermeknevelési elveinek megvalósulása a gyakorlatban. Emlékezzünk régiekről. APC. Gyula, 1998. 96. p.
Kesztyűsné Dobos Katalin: A jó nevelés a legjobb nemzeti politika.
Módszertani Közlemények. 1999/5. 146. p.
Tanítók és tanítóképezdék. In.: Tanulmányok a XIX. századi nevelés történetéről. APC. Gyula, 1999. 99- 109. p.
Janowszky Sándor: Báró Eötvös József élete, egyénisége, eszményei, pedagógiai nézetei. In.: Emlékezzünk régiekről. Tanulmányok. APC. Gyula, 1999. 117. p.
Resurgite Patriam. Kézirat. Szeged. 1996.
Gondolatok a nemzetért. Válogatás egy millecentenáriumi koncepciópályázat anyagából. Püski K. 1997. 436. p.
A tanítók tanítója: Kiss Áron. In.: Pedagógiai célkitűzések a XIX. század magyar pedagógiájában. APC Gyula 2000. 73-82. p.
Deák Gábor: Szigethi Warga János. In.: Pedagógiai célkitűzések… APC Gyula 2000. 54-56. p.
Dombi Mária: Paszlavszky József mint tankönyvíró. In.: A XIX. század jelesei.IV. APC Gyula 2001. 101. P
Fáy Róbert: Intertextualitás-tankönyv-viták. In. Pedagógiai célkitűzések a XIX. század pedagógiájában. APC Gyula 2000. 103. p..
Nevelési törekvések a XIX. században. A XIX. század jelesei III. APC Gyula. 1999.
Kékes Szabó Mihály: A községi népoktatásügy a XIX. század utolsó éveiben. In.: Pedagógiai célkitűzések… APC Gyula 2000. 66. p.
Fáy Róbert: Intertextualitás – tankönyv-viták In.: Pedagógiai célkitűzések a XIX. században. APC Gyula 2000. 103. p.
Dombi Mária: Paszlavszky József mint tankönyvíró. In.: A XIX. század jelesei. IV. APC Gyula 2000. 101. p.
Szöllősi Erzsébet: A nőnevelés reformere: Fáy András. In.: Párhuzamok a XIX. és a XX. század pedagógiai törekvéseiben. APC Gyula 2002. 50. p.
Veczkó József: Gyermek-és ifjúságvédelem. Család-és gyermekérdekek. APC Gyula 2002. 52. p.
Pedagógiai célkitűzések a XIX. század magyar pedagógiájában. APC Gyula 2000.
Dobos Katalin: Hasznos házi jegyzetek. In.: Párhuzamok a XIX. és a XX. század pedagógiai törekvéseiben. APC Gyula 2002. 51. p.
Vonzások és választások. Rill József kora aktuális pedagógiai kérdéseiről. In.: Pedagógiai célkitűzések a XIX. század magyar pedagógiájában APC Gyula 2000. 143-149. p.
Nóbik Attila: A reformpedagógia fogadtatása a XIX. századi Magyarországon. In.: A XIX. század jelesei IV. APC Gyula 2000. 185. p.
A “Jó nevelésnek arany regulája” in.: Párhuzamok aXIX. És aXX. Század pedagógiájában APC Gyula 2002. 21.-28. p.
Kékes Szabó Mihály: Fáy András pedagógiai nézetei. In.: Párhuzamok a XIX. és aXX. Század pedagógiájában. APC Gyula 2002. 160-167. p.
A nevelés természet-s tapasztalathű átnézete. Adalékok Fáy András gyermekképéhez. In. Pedagógiai célkitűzések a XIX. század magyar pedagógiájában APC Gyula 2002. 160-167. p.
Fehér Katalin: A felvilágosodás hatása Fáy András első pedagógiai munkájára.
In.: Párhuzamok a XIX. és a XX. század pedagógiájában APC Gyula 2002. 13.
Pósa Lajos a magyar gyermekvilág ábrázolója. In.: Pedagógiai célkitűzések a XIX. század magyar pedagógiájában APC Gyula 2000. 82-95. p.
Pintér Szilvia-Török Andrea: Az Én Újságom és a Magyar Lányok c. folyóiratok az 1910-es és 20-as években Könyv és Nevelés. 20044. 142. p.
Pintér Szilvia: A szerkesztői üzenetek ereje az ÉN Újságom és a Magyar Lányok c. gyermekfolyóiratokban APC Gyula 2003. 231. p.
Párhuzamok a XIX. és a XX. század pedagógiai törekvéseiben. APC Gyula. 2002.
Trencsényi László: Civil kezdeményezések a nevelésben. In.: A neveléselmélet alapkérdései. APC. Gyula. 2004.276. p.
Karikó Sándor: Konformizmus és nevelés. In.: A neveléselmélet alapkérdéei. APC. Gyula. 2004. 59. p.
A XIX. századi magyar pedagógusok a polgárosodásért. APC. Gyula. 2003.
Szuromi István: A magyarországi ifjúsági ozgalmak a XIX-XX. században. In. A neveléselmélet alapkérdései. APC. Gyula. 2004. 301. p.
Ormándi János: Értékek és személyiségfejlesztés. In. A neveléselméletz alapkérdései. APC. Gyula: 2004. 79. p. 79. p.
Fodor László: Vallási nevelés. In.: A neveléselmélet alapkérdései. APC. Gyula. 2004. 152. P
Oláh János: Nevelési módszerek- A neveléselmélet alapkérdései. APC. Gyula: 2004. 187. p.
Mester Jánosra emlékeztek. Iskolakultúra 2000/10 119-120. p.
Nevelési törekvések a XIX: században. APC Gyula. 1999.
Karikó Sándor: Konformizmus és nevelés. In.: A neveléselmélet alapkérdései. APC: Gyula. 2004. 59. p.
Oláh János: Nevelési módszerek: In.: A neveléselmélet alapkérdései. APC. Gyula. 2004. 187. p.
Pukánszky Béla: Lubrich és Felméri. Két tizenkilencedik századi pedagógia professzor gyermekképe.. In.: XIX. századi magyar pedagógusok a polgárosodásért. APC Gyula 2003. 15. p.
Verédy Károly a pedagógiai statisztikus In. A XIX. századi pedagógusok a polgárosodásért. APC Gyula 2003. 61-73. p.
Fehér Katalin: Egy tudós történész-tanár: Bocsor István In. A XIX. századi pedagógusok a polgárosodásért. APC Gyula 2003. 33. p.
Ormándi János: Kármán Mór az elméleti és gyakorlati pedagógia összekapcsolásának szorgalmazója In.: A XIX. századi pedagógusok a polgárosodásért. APC Gyula 2003. 41. p.
Gyertyánffy István nevelői működése In. A XIX. század jelesei. V. APC Gyula 2003. 163-174. p.
Szabolcs Éva: Klamarik János In.: A XIX. század jelesei V. APC Gyula 2003. 81. p.
Kesztyűsné Dobos Katalin: Gondolatok Veres Pálné életéről és pedagógiai hitvallásáról. In:: A XIX. századi magyar pedagógusok a polgárosodásért. APC Gyula 2003. 149. p.
Fehér Katalin: Vélemények, viták a nevelésről két reformpedagógiai folyóiratunk tükrében. In.: A XIX. század jelesei V. APC Gyula 213-214.p.
Lévai Gabriella –Szőnyi Katalin: Célook és értékek az “Über Land und Meer” c. folyóiratban In.: A XIX. század jelesei V. In.: A XIX. századi pedagógusok a polgárosodásért APC Gyula 2003. 247. p.
Dilettáns vagy szakértő. Győry Sándor pedagógiai üzenete In.: A XIX. századi pedagógusok a polgárosodásért. APC Gyula 2003. 50-61. p.
Dombi Mária: Ember János a pedagógia polihisztora. In.: A XIX. század jelesei V. APC Gyula 88. p.
Oláh János: Liedemann Márton a neohumanista pedagógus In.: A XIX. század jelesei. V. APC Gyula 2003. 116. p.
Szöllősi Erzsébet: Areneszansz tanítónő: Szaák Lujza In.: A XIX. századi magyar pedagógusok a polgárosodásért. APC Gyula 2003. 159.p.
Kovács Krisztina-Gál Anikó: A nevelés cél és a tanítókép a XIX. században In. A XIX. század jelesei. V. Apc Gyula 2003. 220.p.
Könyvtörténeti kaleidoszkóp , XIX. századi elemi iskolai és tanonciskolai tankönyvek jellemzői In.: A XIX. századi pedagógusok a polgárosodásért. APC Gyula 2003. 196-204. p.
Oláh János: Schedius Lajos az evangélikus iskolák korszerűsítésért. A XIX. század jelesei. V. APC Gyula 2003. 123. p.
Lendvainé Décsy Kornélia: Révai Miklós a lázadó reformer In.: A XIX. század jelesei V. 183. p.
Fehér Katalin: Vélemények, viták a nevelésről két reformkori folyóiratunkban In.: A XIX. századi magyar pedagógusok a polgárosodásért. APV Gyula 2003. 205. P.
XIX.századi pedagógusok a polgárosodásért. APC Gyula 2003.
Koszorús Oszkár: XIX. századi pedagógusok üzenete Oriosházi Harangszó 2004. febr.
A pedagógustehetségek nevelése mint a minőségi tanárképzés egy útja. In. Intrerdisciplináris pedagógia. Debreceni Egyetem BTK Neveléstud. Tanszék. Debrecen. 259-267.
Farkas Olga: Minőségfejlesztés a közoktatási intézményekben. In. A neveléselmélet alapkérdései. APC. Gyula. 2004. 399. p.
A mintaadó pedagógus szerep jellemzői Egy vizsgálat margójára. Magyar Felsőoktatás. 2002. 3. 53-65. p.
Janowszky Sándor.Önismeret-önnevelés. In.: A neveléselmélet alapkérdéesi. APC. Gyula. 2004. 202. p.
Kocsis Mihály: A tanárképzés megítélése. Iskolakultúra Pécs. 2003.
1. A könyvtáróra szerepe az ismeretszerzésben és az ismeret elmélyítésben. Csongrád megyei Alkotó Pedagógusok Pályázata, 1980. /Dombi L. társszerzővel/ 39 p.
2. Ahogy a jövő tanárai látják JGYTF tudományos pályázata 1980 36 p.
3. Pályakezdés előtt. JGYTF tudományos pályázata 1981. 47 p.
4. "Jót, s jól!" Ebben áll a nagy titok" - Gondolatok a tanárképzésről. JGYTF tudományos pályázata 1982. 53 p.
5 10-12 éves tanulók erkölcsi ítéleteinek sajátosságai. Csongrád megyei Alkotó Pedagógusok Pályázata, 1982 77 p.
6. Így élünk mi - Adalékok főiskolai hallgatók életmódjához. JGYTF tudományos pályázata 1982 48 p.
7. 13-14 éves tanulók ítéletalkotásának néhány jellemzője egy vizsgálat tükrében. Csongrád megyei Alkotó Pedagógusok Pályázata 1983. 65 p. /Dombi L. társszerzővel/
8. Erkölcsi értékjelzők nyomában. JGYTF tudományos pályázata 1983. 83 p.
9. Pedagógusmodellek nyomában: Gyökszi bácsi, Kanyó anyó és a többiek. JGYTF tudományos pályázata 1984. 79 p.
10. Erkölcsi neveltségi szint vizsgálata általános iskolai osztályokban. Csongrád megyei Alkotó Pedagógusok Pályázata 1984. 48 p. /Dombi L. társszerzővel/
11. Erkölcsi értékekről serdülők és tanárjelöltek szemével. JGYTF tudományos pályázata 1985. 86 p.
12. A Neveléstudományi Tanszék fejlesztése - fejlődése az 1975-85 közötti időszakban. JGYTF tudományos pályázata 1985. 68 p. /Farkas K. társszerzővel/
13. Tegyünk értük valamit! Tanárjelöltek a beteg gyermekekért. Köznevelés pályázata 1986 48 p. /Dombi L. társszerzővel/
14. Gyermekközelben I. Az egyéni pszichológiai és pedagógiai gyakorlat szerepe a tanárjelöltek hivatástudatának alakításában. JGYTF tudományos pályázata 1986. 41 p.
15. Gyermekközelben II. Pályakezdő tanárok "mély vízben". JGYTF tudományos pályázata 1986. 75 p.
16. Tanári minták szerepe a pedagógussá válás folyamatában. MTA SZAB pályázata 1986. 54 p.
17. Gyakorlat teszi a mestert - A pedagógiai képességfejlesztés lehetőségei a pedagógia tárgy oktatásában. JGYTF tudományos pályázata 1987. 53p.
18. Segítsük őket! Tanárjelöltek pszichopedagógiai, mentálhigienés tevékenysége gyermekkórházban. MTA SZAB pályázata 1987. 54 p.
19. A pedagóguspályához való kötődés jellemzői. JGYTF Tudományos pályázata, 1988. 75 p.
20. Az értékmegtartó tanári mintakövetés jellemzői. JGYTF Tudományos pályázata, 1989. 80 p.
21. Resurgite patriam. Magyar Szellemi Alapítvány pályázata, 1995. 90 p.
22. Fáy András "ars poetica"-ja. Magyarok Világszövetsége pályázata 1996.
1. Főiskolai hallgatók hivatástudatának alakulása a Juhász Gyula Tanárképző Főiskolán. Közoktatás fejlesztése - konferencia fiatal kutatók részére OPI Bp. 1980.
2. Hivatástudat és értékorientáció. Magyar Pszichológiai Társaság VI. Országos Tudományos Konferenciája MTA. Bp. 1983.
3. Pszichoterápiás foglalkozások a gyermekkórházban. MPT Relaxációs Munkacsoportjának és a Magyar Pszichiátriai Társaság Komplex. Pszichoterápiás munkacsoportjának tudományos ülésszaka MTA Bp. 1984.
4. Tanárjelöltek pedagógiai, mentálhigienés tevékenysége gyermekkórházban. Magyar Gyógypedagógiai Egyesület és a Bárczy Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskola által szervezett nemzetközi konferencia Bp. 1984.
5. Tanári minták szerepe a pedagógussá válás folyamatában Magyar Pszichológiai Társaság. VII. Országos Tudományos Konferenciája MTA. Bp. 1985.
6. A gyakorlat szerepe a pályaidentifikáció folyamatában. Magyar Pszichológiai Társaság VIII. Országos Tudományos Konferenciája MTA Bp. 1987.
7. A tanári személyiség alakításának lehetőségei. Magyar Pszichológiai Társaság VIII. Országos Tudományos Konferenciája MTA Bp. 1987.
8. A pedagógus szerepazonosulás problémái. Magyar Pszichológiai Társaság VIII. Országos Tudományos Konferenciája MTA Bp. 1987.
9. A tanárjelöltek gyermekkórházi segítő tevékenységének pedagógiai, pszichológiai konzekvenciái. Magyar Pszichológiai Társaság VIII. Országos Tudományos Konferenciája MTA Bp. 1987.
10. A pedagógiai gyakorlatok szerepe a tanárrá válás folyamatában. Szocialista országok pedagógiai főiskoláinak nemzetközi szimpóziuma Krakkó 1988
11. A pedagóguspályához való modellkövetéses kötődés néhány jellemzője. Az intézményes nevelés alapjai - MTA alapkutatási téma felolvasó ülés Pécs 1987
12. Mintakövetés és kötődés. Magyar Pszichológiai Társaság Dél-magyarországi Tagozat felolvasó ülése Szeged, 1988.
13. Az értékmegtartó tanári mintakövetés jellemzői egyéni életutakban. Magyar Pszichológiai Társaság IX. Országos Tudományos Konferenciája MTA Bp. 1989.
14. Kapcsolatrendszerek szerepe a pedagógushivatással való azonosulás folyamatában Magyar Pszichológiai Társaság IX. Országos Tudományos Konferenciája MTA Bp. 1989.
15. Adalékok A Tisza-Maros - szög településeinek iskolatörténetéhez. MTA Pedagógiai Bizottság felolvasó ülése. Szeged, 1990.
16. Konfliktusmegoldó stratégiák szerepe a pedagógus mesterségre való felkészítés folyamatában. Főiskolai Szakmai Napok Szeged, 1992.
17. Egy különleges iskola az 1930-as években. Ezeréves a magyar iskola. Nemzetközi Tudományos konferencia Győr, 1992.
18. Pedagógusmesterség - felsőfokon. A pedagógusképzés jelene és jövője. Magyar Egyetemi és Főiskolai Oktatók Országos Kamarájának konferenciája Kecskemét, 1992.
19. Gondolatok a pedagógus mesterség mai tartalmáról. Milyen legyen a jövő tanárképzése? Tanárképzők Szövetsége Országos Konferenciája Szeged, 1992.
20. Pedagógusképzés - másképpen. A szegedi modell. A Pedagógus Szakma Megújítása Konferencia. Pécs, 1994.
21. Fáy András pedagógiai gondolatai. A Fáy Társaság emlékülése Bp. 1994.
22. Pedagógiai kompetencia és csoportviszonyok. Magyar Pszichológiai Társaság XI. Országos Tudományos konferenciája MTA Debrecen, 1994.
23. A mintakövetésen alapuló pedagógiai képességfejlesztő program jellemzői. Pedagógusképző Műhelyek találkozója Pécs, 1994.
24. Új utak a tanárképzésben a szegedi tanárképző főiskolán. JPTE Pécs, 1994.
25. Karakterisztikus jegyek a családhoz való kötődés folyamatában. Magyar Pszichológiai Társaság és a Magyar Családterápiás Egyesület IX. vándorgyűlése Békéscsaba 1995.
26. Szerepazonosulás és szerepelemek a pedagógussá válás folyamatában. Magyar Pszichológiai Társaság Konferenciája ELTE 1996.
27. Értékelemzések és értékkonfliktusok. Magyar Pszichológiai Társaság Konferenciája ELTE 1996.
28. Gondolatok az ápolói hivatásról. Magyar Pszichológiai Társaság Konferenciája ELTE 1996.
29. Tanáregyéniségekről-másképpen. Magyar Pszichológiai Társaság, ELTE, 1996.
30. Pálya - hivatás - szerep. Magyar Pszichológiai Társaság, MTA, 1996.
31. Fejezetek a magyar tanítóképzés történetéből. Comenius Tanítóképző Főiskola, Sárospatak, 1996.
32. Tanítósorsok-emlékek: A mindenes tanító. Tatabányai múzeum, Tatabánya, 1996.
33. Tanárjelöltek pedagógiai felkészítése a környezeti nevelésre. Környezeti nevelés a pedagógusképzésben. Országos Szakmai Tanácskozás. Debrecen. Kölcsey Ferenc Református Főiskola 1997.
34. Gondolatok szakoktatás XIX: századi történetéhez. Szakoktatástörténeti konferencia, Tatabánya, 1998.
35.Fáy András nevelési "ars poetica"-ja. Academia Paedagogica Szegediensis de Gyula Juhász 1998.
36. A gyermek- és ifjúságvédelem elemei Nagy László munkásságában. A gyermek évszázada MTA BP. 1998.
37. Fáy András, a pedagógiai rendszeralkotó. Tudományos Felolvasóülés a magyarországi tanárképzés 125. évfordulója alkalmából. JGYTF. Szeged 1998.
38. Gyermekszemlélet mindennapjaink iskolájában. Mentálhigiené az iskolában Baja 1999.
39. . A pedagógus tehetségek nyomában. Tehetséggondozás járt és járatlan utakon a XXI. század küszöbén. A Magyar Tehetséggondozó Társaság és a Táltos Alapitvány Tehetséggondozó nemzetközi konferenciája. Szeged, 1999. okt. 11-12.
40. Tanárideálok XIX. századi Magyarországon. V. Nemzetközi Erkölcsfilozófiai és Nevelési Konferencia. Kaposvár. 1999.VII.31-IX.2.
41. Oldás és kötés. Gondolatok tanárjelöltek munkahelyi közérzetéről. MTA SZAB Orvostudományi Szakbizottság Egészségfejlesztési Munkabizottságának Országos Konferenciája. 1999.
42. A pedagógus tehetségek nevelése, mint a minőségi tanárképzés egy lehetősége. Interdisciplináris pedagógia. Kiss Árpád emlékkonferencia. KLTE Debrecen. 1999. nov. 12-13.
42. A gyermek-és ifjúságvédelem-oktatás új útjai. Országos Családterápiás Egyesület Országos konferenciája Békéscsaba 1999.
43. Tanítani mesterség és művészet. Iskolafejlesztés és pedagógus - /tovább/képzés In memoriam Vastagh Zoltán Tanárképzők Szövetsége tudományos konferenciája MTA Bp.2000.
44. Pedagógus “tehetségek” nevelése. Interdisciplináris pedagógia Debreceni Egyetem. Debrecen 2000.
44. Empátia – tolerancia – Európaiság Egy pedagógusképző program tanulságai. Európaiság- politikai és morális kultúra Nemzetközi tudományos konferencia Kecskemét. 2000. okt. 27-28.
45. Adaptáció és originalitás a XIX. századi elemi iskolai és tanonciskolai tankönyvekben. Partiumi Keresztény Egyetem Nemzetközi Tudományos Konferenciája .Nagyvárad 2000. nov. 24-26.
46. Comenius és a sárospataki könyvkiadás. A barokk kor interdisciplináris megközelítései Juhász Gyula Tanárképző Főiskola Ének-zene Tanszék Szeged. 2000. nov. 16.
47. Pedagógusok konfliktusai mint a mentális egészség meghatározó faktorai. Az egészségfejlesztés mint új disciplina és kutatási terület. Nemzetközi tudományos ülés. MTA SZAB Egészségfejlesztési Munkabizottság. Szeged. 2000. nov. 8.
48. “Másság” Nyitottan a sérültek világára. Fogyatékosok esélye Közalapítvány szakmai konferenciája. . Szeged. 2000. nov. 14..
49. Gyermekvédelmi szakemberképzés a gyakorlat tükrében. Együtt a gyermekekért. A nevelési tanácsadók II. országos kongresszusa. Budapest. 2000
50. Önmegvalósítás – sikeresség. Gondolatok a tehetséges tanár jellemzőiről. Magyar Pszichológiai Társaság XIV. Országos Tudományos Nagygyűlése MTA Bp. 2000.
51. Tanáregyéniségekről – másképpen Renitens gondolatok egy pedagógus vizsgálat kapcsán. Magyar Pszichológiai Társaság XIV. Országos Tudományos Nagygyűlése. MTA Bp. 2000.
52. Mester János az Agazzi nővérek és Montessori Mária tevékenységéről. MTA Szab felolvasó ülés Szeged.2000.
53. A gyermekszemlélet megjelenése XIX. századi magyar nyelvű tankönyveinkben. Apáczai Napok Nyugat-magyarországi Egyetem. Apáczai Csere János Tanítóképző Főiskola Nemzetközi tudományos konferencia. Győr 2000..okt. 19-21.
54 Egy pedagógiai és kommunikációs képességfejlesztő program tanulságai. Apáczai Napok. Nemzetközi konferencia. Nyugat-magyarországi Egyetem Győr 2001.okt. 19-21-
55. Kommunikációs és videotréning mint mikro-elemzési stratégia. Információs és kommunikációs stratégiák a tanárképzésben. A Tanárképzők Szövetsége, a Magyar Szakképzési Társaság és a BMF KVK Humán fejlesztési és Módszertani Intézet konferenciája. 2001. dec. 7-8.
56. Franz Werfel: Verdi regénye a narratív tartalomelemzés tükrében. Verdi halálának 100. Évfordulójára rendezett konferencia. SZTE. JGYTFK. Ének.zene Tanszék. 2001. nov. 8.
57. A pedagógus pálya szerepváltások tükrében. A Veszprémi Tudományegyetem Pedagógia Tanszék szakmai konferenciája Balatonalmádi 2001. aug. 25-27.
58. Pedagógiai “ars poetica”-k Egy pedagóguskutatás margójára. Interdisciplináris pedagógia és a tudás társadalma. II. Kiss Árpád Emlékkonferencia Debreceni Egyetem Debrecen 2001. nov 9.10.
59. A segítő tevékenységre való felkészítés formái a gyermekvédelmi képzésben. A nevelési tanácsadók III. országos konferenciája. 2002. jan. 28.
60. Tankönyvek gyermekképe a XIX. században. Die flüchtige Moralität. Erkölcsi- művészetfilozófiai konferencia Kaposvár Kaposvári Egyetem. 2001.aug.29-31
61. Gyermekszemlélet, gyermekkép a 19-20. század fordulóján. SZTE JGYTF Kar Tudományos felolvasó ülés. 2002. Ápr. 18.
62. Lehetőségek a tanárjelöltek egyéni nevelési stílusának kialakításában. VII. Individuálpszichológiai Vándorgyűlés. Győr 2002. Ápr. 26-27.
63. Pedagógiai képességek fejlesztése tanárjelöltek körében. Autonóm személyiség – intézményi autonómia MTA SZAB Szeged. 2002. ápr. 24.
64. Pályakép-pályatudat, szakmai identitás fejlesztése tanárjelöltek körében /Joó Mariannal/.A tudásalapú társadalom pedagógiája. II. Országos Neveléstudományi konferencia. Budapest. 2002. okt. 24-26.
65. Közoktatásügy a dualizmus korában “alulnézetből”. Az oktatási rendszer jogi szabályozása Magyarországon a 19-20. Században. Az országos törvényektől a helyi szabályozásig. Tatabányai Múzeum. 2002. okt. 11.
65. Szellem és erkölcs a reformkori nevelés tükrében. Nemzetközi Erkölcsfilozófiai konferencia Kaposvár 2003. aug. 26- 29.
66. Tanító egyéniségek – pedagógus szerepek a XIX. században Magyarországon. Interdisciplináris pedagógia és az elvárások forradalma. III. Kiss Árpád Nemzetközi Tudományos Konferencia. Debreceni Egyetem. 2003. nov. 7-8. /meghívott előadó/
67. “Jean Paul” Levanája, mint a gyermekközpontú megközelítés etalonja. III. Országos Neveléstudományi Konferencia. 2003. okt 9-11. / meghívott előadó/
Előadás nemzetközi, külföldi konferenciákon:
1. Rolj pedagogicseszkoj praktyiki v processze sztanovlényija licsnosztyi prepadavatyelja. Didaktyicseszko – vaszpitatyelnüj processz v pedagogicseszkih vuzah – v tyeorii i praktyike. Univerzitat Krakko 1990. okt.
2. Kapitel aus der Geschichte einer Freiluftschule. Erziehungswissenschaft in Mitteleuropa Aufklärische Traditionen – deutscher Einfluss-nationale Eigenständigkeit Symposion in Budapest-Keszthely 8-11. okt.2000.
3. Lehrerideale in Ungarn im 19. Jahrhundert.Der Wille zu den Werten Kaposvári V. Erkölcsfilozófiai és Nevelési Konferencia Kaposvár. 1999.
3. Tendencie kvalitatiny obnovy prípravy pedagógov na Univerzite v Szegede MR Forms of quality reform in pedagogue training at the teacher training college of the Szeged University Pedagogická konferencia VI. premeny slovenského školstva na prahu nového milénia. Katedra pedagogiky Pedagogickkkej fakulty UKF v Nitre 5-6 septembra 2001. Konstantin Filozófus Egyetem. Nitra 2001.
5. Ein pädagogisches und Kommunikationsfähigkeitsentwicklungsprogramm in der Praxis Studii şi cercetări din domineul ştiinţelor soco-umane. Academia Romana Filiala Cluj-Napoca Institutul de Cercetãri socio-umane Cluj 27-28. Octobre 2000..
6. Hungarian model for the modernization of the teacher training model at the Szeged University /társszerző: Joó Mariaann/ TESOL Access Europe: Language as a Common Currency TESOL – Spain, 15-17 marzo, 2002.
7. Main trends in the Teacher Training Transformation the Szeged University Juhász Gyula Teacher Training College /társzerző Joó M./ 15th CHER Annual Conference Higher Education in the Global Age. University Campus AAKH Vienna 2002.
8. The role of professional models in becoming a teacher - poster - /társszerző: Joó Mariann/ 25th Seminar for Teachers of English Access Europe: Language as a Common Currency TESOL – SPAIN 15-17 marzo 2002.
9. Az európaiság követelményrendszere: Egy pedagógiai és kommunikációs képességfejlesztő program a Szegedi Egyetemen Ungvári nemzeti egyetem. Ungvár. 2002.
10. . Moznosti inovácie vysokoskolského vzdelávaniav Madarsku z aspektu bolonského procesu. Pedagogická konferencia VII. Aktuálne otázky vychovy a vzdelávania v období Vstupovania do EÚ. Nitra 2003. szept. 9-10.
Oktatási segédanyag:
Neveléstörténet szemelvénygyűjtemény nevelőtanár szakosoknak. Kézirat. Szeged,1985. 87. p.
Neveléselméleti módszertani segédanyag: az elmélet és gyakorlat kapcsolata a neveléselmélet oktatásában. Kézirat. Szeged, 1986. 15. p.
Pályakezdő tanárok Csongrád megyében. Kézirat. OKI, 1990. 50 p.
Konfliktusok az iskolai életben. Segédanyag főiskolai hallgatók részére. Kézirat. Szeged, 1991. 25 p.
Motiváció és katarzis. A neveléstörténet oktatásának új útjai. Kézirat. Szeged, 1993. 20 p.
Tanári minta - mintatanár. Adalékok a pedagógiai professzió. Kézirat Szeged, 1995. 20 p.
A pedagógiai kompetencia fejlesztésének egy lehetséges útja a tanárképzésben. Szeged, 1996.1-18. p.
Gyermek-és ijúságvédelmi kis káté. Szeged, 1999. 1-50. p.
Gyermekvédelmi intenzív továbbképző tanfolyam. Tematika és szakirodalom. Kézirat, Szeged, 1991. 32 p.
Pedagógus mesterség. Intenzív továbbképzés programja. Szakirodalmi ajánlások. Kézirat, Szeged, 1993. 25 p.
A tanár mint "mintatanár" A mintakövetés folyamata. Kézirat. Szeged, 1997. 35 p.
Gyermek- és ifjúságvédelem az 1997 évi törvény tükrében. Syakmai segédanyag. Kézirat. 199
Az egyetemi hallgatók pályaválasztásáról. OTDK - n Különdíjat nyert diákköri dolgozat 1974 35 p.
10 - 14 éves tanulók erkölcsi ítéleteinek sajátosságai. JATE BTK I. díjat nyert diákköri dolgozat 60 p.
Általános iskolai tanulók erkölcsi ítéleteinek sajátosságai. egyetemi szakdolgozat 1976. 115 p.
Serdülőkorú tanulók erkölcsi ítéletei és magatartása. doktori disszertáció 1978. 200 p.
Tanári minták szerepe a pedagógussá válás folyamatában. kandidátusi értekezés 1989. 385 p. MTA Kézirattára, D 13476
A tanári mintakövetésen alapuló pedagógiai képességfejlesztő program néhány jellemzője MTA Ped. Biz. Vitaanyag 1994.
Egyéb írások:
Pedagógustehetségek nyomában. In.: Tehetséggondozás járt és járatlan utakon. Szeged. 2000.
Az önismeret jelentősége a pedagógiai tevékenységben. Pedagógiai füzetek. l. Szeged. 1999.
Pedagógus arcképek - emberközelben. Pedagógiai füzetek. 2. Szeged. 2000.
1. Tanárjelöltek a gyermekkórházban. Pedagógusok Lapja 1983/5 6. p.
2. Tanár úr pofon nem lesz? Pedagógusok Lapja, 1987. okt. 22. 3. p.
3. Gyökszi bácsi, Kanyó anyó és a többiek. Pedagógusok Lapja, 1988. febr. 22. 6. p.
4. Pofonutalvány és mosolycsekk. Pedagógusok Lapja 1987. nov. 20. 4. p.
A technika tárgy fejlődése a múlt, jelen és a jövő tükrében. Módszertani közlemények, 1999/5 149-150. p.
Oláh János: Mester János élete és munkássága. Módszertani Közlemények 1999/
Szöllősi Erzsébet: Környezetvédelem és társadalom. Szöveggyűjtemény és jegyzet. Módszertani Közlemények. 1999/% 227-228. p.
Oláh János: Dombi Alice: Tanári minta-mintatanár. Módszertani Közlemények. 2002/5.236-237. p.
Főiskolai hallgatók gyermekkórházban. Köznevelés 1984/15 2. p.
Szegedi tanárjelöltek a gyermekek betegágyánál. Magyar Nemzet 1984. márc. 25. 3. p.
Pedagogicseszkaja i pszichologicseszkaja gyejátyelnoszty ucsityelej v gyetszkih bolnyicah. Medicinszkij Referatyivnüj Zsurnal Moszkva 1987/5 50 p.
Oláh János: Könyvajánlások szegedi szerzők műveiből. Módszertani Közlemények. 1998/4. 182-183.p.
Kesztyűsné Dobos Katalin: "A jó nevelés a kegjobb nemzeti politika". Módszertani Közlemények. 1999/3. 146. p.
Molnár Péter: Dombi A.- Oláh J.- Varga I._ Párhuzamok a XIX. és XX. század pedagógiai. Történéseiben. Módszertani Közlemények. 2003/3. 142-144. p..
Lektorálás:
Neveléselméleti szöveggyűjtemény. Szerk.. Csapó- Csirikné- Pukánszky- Vidákovich JATE Press 1994. 599 p.
Dr. Tasnády Mária - Dombi Mária: Kübekháza monográfia. Kübekházi Önkormányzat, Szeged, 1994. 92 p.
Gazdag Andrásné:Tehetséggondozás az általános iskolában. Szolnok, 1996. 45 p.
Szöllősi Erzsébet: Környezetvédelem és társadalom. Tanterv Közoktatási Modernizációs Közalapítvány -SZENNA 1997.
Dr. Szöllősi Erzsébet: Köznyezetvédelem és társadalom - tanterv. Új Pedagógiai Szemle , 1997.
Szöllősi Erzsébet: Környezetvédelem és társadalom. Szöveggyűjtemény. SZENNA Kiadó. 1997.
Dr. Török Istvánné: A képességfejlesztés lehetőségei a kémia tanításában. Szolnok, 1997.
Oláh János - Varga István: Becker Vendel élete és munkássága. A XX. század jelesei II. APC Gyula, 1999.
Falus Iván et al.: Didaktika. Elméleti alapok a tanítás tanulásához. /Utólektor/
Kesztyűsné Dobos Katalin: A gyakorlati életre nevelés, a munkaoktatás kezdetei. In.: England 1999.
Molnár Andrea: Idegennyelv –tanítás –másképpen/?/ Minták a magyaroreszági tanítási gyakorlatból. Eötvös Könyvkiadó. Bp. 2001.
Vidiczkiné Kelemen Mária: A küzdelem szinpadán avagy az élet tisztelete. Gyermekvédelmi tanulmányok. Print –Kodex. Orosháza. 2001.
Veczkó József: A gyermek-és ifjúságvédelem alapjai. A gyermekközpontú társadalomért. APC Gyula 2000.
Veczkó József: Gyermek-és ifjúságvédelem. Család és gyermekérdekek. APC Gyula 2002.
Lektori vélemény pályázatokról:
Szabó Tihamér: Kreatív potenciálok vizsgálata és fejlesztésének lehetőségei. MTA SZAB 1993.
Kocsis Judit: A sikeresebb iskolakezdésért. A prevenció lehetőségei az óvodában. MTA SZAB 1993.
Iskolakoncepciók. Fejlesztési pályázatok. Szolnok Városi Önkormányzat. 1992.
Szakcikkek lektorálása:
Balassa Katalin: Óramegfigyelésii syempontok a tanárjelöltek gyakorlati képzésében. Magyar Pedagógia 1997.
Pályázatok:
1. Magyar gyermekkortörténeti emlékek feltárása 1997-2001. FKFP 0768/97
2. A neveléstudomány helyzetének empírikus feltárása, információs és kommunikációs bázis fejlesztése. Pedagógiai adathordozók fejlesztése. OM – MTA Ped. Bizottság 2000.
3. A tanárképzés és a pedagógia tárgyak oktatásának története a kolozsvári-szegedi egyetemen /1995-99/ OTKA TO 18587 Pukánszky Béla vezetésével
4. Szlovákságtudat és önismeret a felsőoktatásban. OM Közoktatási és Kisebbségi Kapcsolatok Főosztálya OM 118-20/2201.
5. Európai kihívások és ekvivalenciák. OM Közoktatási Főosztály T601. 12. 99.
6. A XIX. és XX. századi tankönyvek gyermekfelfogásas /1999-2001/ OTKA TO 30758. Pukánszky Béla vezetésével
7. Nevelésügyunk a reformkori sajtó tükrében OTKA 2002-2005. Fehér Katalin vezetésével
Tudományos fokozat alapjául szolgáló művek bírálata
Bölcsészdoktori disszertációk:
Gácsi Erzsébet: Kollégisták értékrendje. JATE, Szeged, 1995. (Bíráló)
Kalmár Zsolt: Társas kapcsolatok színtereinek jellemzői középiskolás korosztálynál JATE, Szeged, 1995. (Bíráló)
Szenczi Árpád: A kislétszámú tanítóképzők nevelési rendszerének elemzése különös tekintettel a protestáns képzésre JATE, Szeged, 1995. (Bíráló bizottsági tag)
Udvarhelyi Gyuláné: Pályakezdő tanítók munkahelyi beilleszkedése. JATE, Szeged, 1996. (Bíráló bizottsági tag)
Kandidátusi értekezések:
Veczkó József: A gyermekvédelem pszichológiai és pedagógiai alapjai. Bp., 1992. (Opponens)
Káhlichné Simon Márta: A védőnőképzés története Magyarországon a kezdetektől napjainkig. Bp., 1993. (Opponens)
Hollós Sándor: A diplomás ápolóképzés szerepe a korszerű egészségügyi ellátás rendszerében. Bp., 1994. (Bíráló bizottsági tag, titkár)
Szekszárdi Júlia: Konfliktus, konfliktuskezelés az iskolában. Bp., 1994. (Bíráló bizottsági tag)
Nagy Elemérné: Az emberi erőforrások fejlesztése a számítógéppel támogatott oktatás módszereinek segítségével. Szeged, 1996. (Előopponens)
Joháczi Istvánné Hogyján Ildikó: A magyar kereskedelmi-közgazdasági iskolatípusok története. Bp., 1996. (Bíráló bizottsági tag, titkár)
Kocsis Mihály: A képességfejlesztő tanitóképzés modellje. Bp. 1997. /Bíráló bizottsági tag/
Tudományos minősitő munka PhD védés:
Bodnár Gabriella: A kognitiv kompetencia fejlődését befolyásoló környezeti hatások vizsgálata. Szeged, 1997. /Opponensi vélemény/
Zsolnai Anikó: Összefüggések a szociális kompetencia egyes komponensei, a tanulási motivumok és az iskolai tudás között. Szeged, 1997. /Biráló bizottsági tag/